¿Brown o Williams? Que Debes Saber Sobre la Carrera de la Junta de Educación del Distrito 5A
Dos candidatos que buscan representar el West Side de Chicago enfrentan preguntas sobre la financiación para las escuelas, cierres, y el éxito de los estudiantes en un foro el 1ero de octubre. Aquí esta lo que dijeron, lo que la Junta puede cambiar de verdad, y como votar.
Cuando le preguntaron como las Escuelas Públicas de Chicago deben de tomar decisiones difíciles, LaPamela Williams propuso revisar el presupuesto del distrito línea por línea. Su oponente, el titular Aaron "Jitu" Brown, rechazó la idea de que las escuelas del vecindario deben aceptar tener menos recursos.
Era una de las diferencias más claras que surgieron durante el foro de candidatos el 1ero de octubre en la secundaria magnet Michele Clark Academic Prep en Austin.
Brown y Williams estan compitiendo para representar al Distrito 5A en la Junta de Educación, un distrito del West Side donde una larga historia de preocupaciones sobre la desinversión en las escuelas, las matrículas en declive y oportunidades académicas desiguales siguen presentes.
A lo largo del foro, presentado por la NAACP de la rama del West Side de Chicago y socios de la comunidad , los moderadores presionaron a ambos candidatos para que expliquen no solo lo que quieren cambiar, pero también como van a financiar esos cambios y medir el progreso.
Sus respuestas le ofrecieron a los votantes diferentes métodos para mejor las escuelas, aunque varias preguntas sobre las inversiones y resultados medibles se quedaron sin respuesta.
¿Qué es el Distrito 5A?
El Distrito 5A es uno de los subdistritos que conforman los distritos de las 10 juntas escolares de Chicago. Cada distrito está dividido en los subdistritos A y B, y los votantes tienen que elegir a un representante para su respectiva área.
El Distrito 5A cubre porciones del West Side de Chicago, incluyendo Austin, Humboldt Park, West Town y Montclare, con areas que se extienden a Garfield Park hacia Ukrainian Village.
Los estudiantes viviendo en el distrito también estan entre los menos probables en atender la escuela de su vecindario en Chicago. Menos del 7% eligen la secundaria de su vecindario, según la información de las CPS a reportada por Chalkbeat.
Eso hace que las familias se hagan una pregunta: ¿Qué haría que más estudiantes vayan a las escuelas que están más cerca de casa?
¿Qué controla un miembro de la Junta realmente?
La Junta de Educación de Chicago establece políticas y prioridades para toda la cuidad, aprueba el presupuesto de las CPS y contratos mayores, y contrata y evalua al superintendente/CEO del distrito.
Los miembros de la Junta vigila el sistema escolar en general en lugar de manejar escuelas o salones individuales.
Eso significa que la persona electa en el Distrito 5A no decidirá sobre cada problema en una escuela del vecindario, pero votará en decisiones que pueden afectar la financiación, oportunidades académicas y servicios a lo largo del distrito.
¿Qué tiene la carrera por el Distrito 5A que hace que valga la pena verla?
La matrícula escolar y el acceso a recursos fueron temas recurrentes en el foro del 1ero de octubre.
Los moderadores cuestionaron a los candidatos sobre el absentismo crónico, las disparidades que afectan a los estudiantes negros, la diversidad en los educadores y si es que las escuelas del vecindario ofrecen las mismas oportunidades académicas que estan disponibles en el resto de Chicago.
Las preguntas también reflejaron un desafío más grande que las CPS están enfrentando: el decidir donde invertir cuando los recursos se quedan cortos de lo que el estado considera financiación adecuada. Según las CPS, el distrito tenía 73.3% de los recursos que necesitaba para cumplir con la meta adecuada de financiación de una escuela de Illinois del año fiscal 2026.
Para las familias del Distrito 5A, esas decisiones podrían afectar si es que las escuelas reciben más programas académicos, servicios de apoyo para estudiantes e inversiones destinadas para fortalecer las matrículas.
¿Entonces, quienes estan en la carrera, qué quieren cambiar?
Dos candidatos cuyos nombres aparecerán en la boleta del Distrito 5A participaron en el foto el 1ero de octubre.
Aaron "Jitu" Brown es el miembro actual de la Junta y un organizador comunitario desde hace mucho tiempo que ha ayudado a dirigir campañas en contra del cierre de escuelas y un miembro electo de la junta escolar de Chicago.
LaPamela Williams es una natal de Austin, graduada de Lane Tech y una agente inmobiliaria licenciada buscando tu primer mandato en la Junta.
La maestra jubilada de las CPS Kernetha Jones fue removida de la boleta impresa luego de una solicitud de impuganción pero sigue como una candidata por escrito, según Chalkbeat. Jones no participó en el foro.
La comparación de abajo esta basada en las declaraciones públicas de Brown y Williams, los cuestionarios publicados de los candidatos y las respuestas del foro del 1ero de octubre.
Desliza hacia los lados para comparar a ambos candidatos.
Comparación de los participantes del foro de la Junta Escolar
del Distrito 5A, Aaron «Jitu» Brown y LaPamela Williams.
Basada en el foro del 1 de octubre de 2026 y los cuestionarios
publicados de los candidatos.
Miembro de la Junta Escolar, elegido en 2024 y en
funciones desde 2025.
Agente de bienes raíces con licencia que busca su
primer mandato en la Junta Escolar.
Trayectoria
Graduado de Kenwood Academy, una escuela de CPS, y
organizador de larga trayectoria en temas educativos.
Ayudó a liderar campañas contra el cierre de escuelas
y a favor de una junta escolar elegida por los votantes
de Chicago.
Originaria de Austin, graduada de Lane Tech y
organizadora comunitaria enfocada en la participación
cívica y las oportunidades educativas.
Prioridades antes del foro del 1 de octubre
Diversidad, equidad e inclusión; abordar la disminución
de la matrícula; y garantizar que CPS utilice los fondos
públicos de manera eficiente.
Responsabilidad fiscal, reducción del ausentismo crónico
y mayor transparencia y rendición de cuentas.
Prioridades de financiamiento escolar
Dar prioridad a las escuelas de barrio que históricamente
han recibido menos inversiones y ampliar las Escuelas
Comunitarias Sostenibles, que vinculan la educación
con servicios adicionales de apoyo para estudiantes
y familias.
Destinar recursos a mejorar el rendimiento estudiantil,
establecer expectativas para las inversiones y evaluar
si el gasto mejora los resultados de los estudiantes.
Decisiones presupuestarias
Impulsar más financiamiento estatal en lugar de recortes
que debiliten a las escuelas de barrio. Durante el foro,
rechazó la idea de tener que aceptar concesiones
presupuestarias.
Revisar el presupuesto de CPS partida por partida y
redirigir los gastos que no beneficien a los estudiantes,
sin dejar de proteger la enseñanza en las aulas.
Cierre de escuelas
Se opone al cierre de escuelas. Propuso utilizar los
espacios escolares disponibles para reducir el tamaño
de las clases, instalar laboratorios, ofrecer servicios
de salud y brindar otros recursos comunitarios.
Se opone al cierre de escuelas, según su cuestionario
publicado. En el foro, destacó la importancia de
consultar a las familias, docentes, directores y
Consejos Escolares Locales antes de considerar
el cierre de una escuela.
Ausentismo crónico
Enfocarse en la participación estudiantil, el liderazgo
juvenil y el fortalecimiento de los vínculos entre
las escuelas y sus comunidades.
Hablar directamente con estudiantes y familias para
identificar las barreras que dificultan la asistencia
y determinar qué servicios adicionales podrían
necesitarse.
Oportunidades académicas
Ampliar el acceso a ciencias, matemáticas, idiomas
extranjeros y enseñanza culturalmente pertinente
en las escuelas de barrio.
Buscar oportunidades educativas comparables a las
que se ofrecen en otras partes de Chicago e involucrar
a estudiantes y familias en la identificación de
los recursos necesarios.
Estudiantes y docentes negros
Ampliar la enseñanza culturalmente pertinente y
las alianzas que preparan a más docentes negros
para trabajar en las aulas. Propuso programas
para que los estudiantes exploren la carrera docente.
Apoyar las vías de formación y contratación de
docentes y evaluar su eficacia. Destacó la necesidad
de exigir cuentas a los líderes de CPS por los
resultados de los estudiantes.
Escuelas chárter
Durante el foro, pidió contratos más estrictos y
mayor supervisión de las escuelas chárter. Según
su cuestionario, se opone a la apertura de nuevas
escuelas chárter.
Quiere que las escuelas sean evaluadas según su
desempeño. Consideraría nuevas escuelas chárter
solo si se demuestra una necesidad comunitaria,
existe financiamiento sostenible y se presenta
un plan educativo claro.
Inteligencia artificial
Expresó preocupación por el uso de la inteligencia
artificial entre estudiantes de menor edad. Apoyó
la adopción de límites y un uso más supervisado
a medida que los estudiantes crecen.
Dijo que la inteligencia artificial no debería
reemplazar a los docentes. Pidió conversaciones
comunitarias sobre las edades, los usos y las
normas apropiadas.
Cómo medir los avances
Señaló los informes periódicos sobre las Escuelas
Comunitarias Sostenibles. No proporcionó una meta
numérica a dos años para la pregunta inicial
sobre financiamiento.
Destacó la importancia de revisar los datos de
rendimiento y dar seguimiento con los líderes
de CPS. No proporcionó una meta numérica
a dos años para la pregunta inicial sobre
financiamiento.
Fuentes: foro de candidatos del Distrito 5A del 1 de octubre de 2026;
cuestionarios publicados en la Guía del Votante para la Junta Escolar
de Chicago, una colaboración de WBEZ, Chicago Sun-Times, Chalkbeat
y Block Club Chicago. Esta tabla resume las posturas expresadas
por los candidatos, no resultados verificados de manera independiente.
La comparación ofrece un vistazo rápido sobre las posiciones de los candidatos. Pero varios problemas que fueron mencionados en el foro merecen una inspección más cercana.
¿Ahora, por qué esto importa para la escuela de mi hijo?
Las decisiones hechas por la Junta puede transformar los recursos, programas y servicios que los estudiantes encuentran día a día.
¿Qué pasa cuando la CPS no tiene suficiente dinero?
Uno de los intercambios más reveladores del foro fue sobre como los candidatos manejarían las limitaciones financieras.
El presupuesto aprobado incluye los supuestos $150 millones adicionales en ingresos estatales. Cuando se aprobó, la CPS advirtió que podría tener que hacer recortes a mitad del año si es que un poco o todo el dinero no se materializa.
Al preguntarle cual acción financiera sería la prioridad, Williams dijo que ella revisaría el presupuesto "línea por línea" para determinar si los gastos eran beneficiosos para los estudiantes.
Ella argumentó que los fondos que no apoyaran al éxito de los estudiantes debe ser reconsiderados y potencialmente dirigirlos hacia otras inversiones.
Brown cuestionó la premisa de aceptar intercambios que puedieran dañar a las escuelas del vecindario.
"Para mi no hay intercambios," dijo.
Él argumentó que Illinois podría proveer recursos extra en lugar de pedirle a las escuelas que han experimentado décadas de desinversión que absorban aún más recortes.
Brown también ha defendido por separado reducir gastos generales administrativos, según sus prioridades de campaña publicadas.
Ninguno de los candidatos nombró recortes especificos o un plan financiero detallado. Williams propuso redirigir los fondos hacia las necesidades de los estudiantes, mientras que Browns llamó al estado a que contribuya su parte.
Los miembros de la Junta pueden aprobar los gastos que sean prioridades en los distritos, pero asegurar fondos estatales adicionales requiere acción más allá de las CPS.
¿Van a cerrar las escuelas del vecindario luego de que la suspención actual expire?
El cierre de las escuelas fue otro tema importante.
Brown esta en contra de cerrar las escuelas en los vecindarios de las comunidades negras, y apuntó a las Escuelas Comunitarias Sostenibles como una alternativa. Él sugirió que los edificios con espacio disponible podrían ofrecer clases más pequeñas, servicios de salud, laboratorios de ciencias y otros programas que beneficien a los estudiantes y vecindarios de los alrededores.
Williams resaltó que involucraría a las familias y a las comunidades escolares mucho antes decidir un potencial cierre. Ella convocó discusiones con los padres, maestros, directores y Consejos Escolares Locales para entender porque el cierre de una escuela podría ser considerada y que necesitan los estudiantes.
Brown se opuso explícitamente a cerrar las escuelas en comunidades negras. Williams resaltó consultar a la comunidad escolar antes de considerar cerrar una escuela.
¿Por qué los estudiantes están perdiendo bastantes clases?
La tasa muestra lo generalizadas que estan las ausencias, pero no explica porque los estudiantes estan faltando a la escuela. Se le preguntó a los candidatos que barreras debería investigar las CPS, que acciones deberían apoyar y que parámetros de asistencia deberían esperar dentro de los dos próximos años.
Williams dijo que el distrito debería empezar por conversar con los estudiantes y familias para entender porque los niños estan faltando a la escuela y que servicios adicionales podrían ayudar.
Brown argumentó que la asistencia esta conectada íntimamente con la participación de los estudiantes. Él describió su experiencia coordinando los programas comunitarios de la escuela y dijo que la asistencia mejoró cuando los estudiantes tenían una voz en la formación de las actividades y oportunidades.
Ninguno de los candidatos ofrecieron la meta numérica de asistencia en los próximos dos años que el moderaron pidió
¿Cómo sabrán los votantes sobre el trabajo del siguiente miembro de la Junta?
A lo largo del foro, los moderadores presionaron a los dos candidatos para que identifiquen inversiones específicas, fuentes de ingresos y maneras de medir el progreso.
Preguntaron como la Junta va a evaluar los resultados académicos, supervisar el reclutamiento y la retención de educadores negros, y monitorear las disparidades afectando a los estudiantes negros con discapacidades.
Ambos candidatos describieron las prioridades y métodos, pero ninguno ofreció criterios específicos o la implementación de detalles requeridos. Los candidatos también estaban respondiendo bajo periodos de tiempo limitados.
Esas preguntas sin responder ofrecen una oportunidad para los votantes para revisar las promesas de campaña luego de las elecciones.
¿Habrá un aumento de oportunidades académicas en las escuelas del vecindario? ¿El absentismo crónico parará? ¿Las CPS van a expandir el acceso a educadores capacitados y servicios de apoyo para estudiantes? y, ¿La Junta publicará suficiente información para evaluar si es que las inversiones están funcionando?
El siguiente representante del Distrito 5A tendrá uno de los 21 votos en la Junta de Educación de Chicago.
Para los residentes, los compromisos hechos durante la campaña ofrecen un punto de inicio para preguntar qué ha cambiado una vez que el representante empiece su mandato.
¿Cómo y cuando puedo votar?
El Día de Elecciones es el martes, 3 de noviembre del 2026, y los lugares de votación están abiertos de 6 a.m. a 7 p.m.
La votación anticipada en el centro empezó el 1ero de octubre y empezó para los 50 pabellones de Chicago el 19 de octubre.
Los votantes del Distrito 5A verán a Brown y Williams en la boleta. Jones esta participando como una candidata por escrito. Los votantes de Chicago también votarán por el presidente de la Junta en una carrera por separado que cubre toda la cuidad.
15 West es una sala de prensa comunitaria que cubre el West Side de Chicago. Esta historia fue producida con apoyo de Press Forward Chicago, una iniciativa de la Chicago Community Trust, que invierte en noticias locales e información.
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